{"id":3978,"date":"2019-08-10T09:48:57","date_gmt":"2019-08-10T06:48:57","guid":{"rendered":"https:\/\/masiwa-comores.com\/?p=3978"},"modified":"2019-08-10T09:48:57","modified_gmt":"2019-08-10T06:48:57","slug":"moheli-des-enseignants-entre-public-et-prive","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/masiwa-comores.com\/non-classe\/moheli-des-enseignants-entre-public-et-prive\/","title":{"rendered":"Moh\u00e9li, des enseignants entre public et priv\u00e9"},"content":{"rendered":"

\u00c0 Moh\u00e9li, de nombreux enseignants de l\u2019\u00e9ducation publique concilient l\u2019enseignement public et l\u2019enseignement priv\u00e9. Les \u00e9tablissements scolaires priv\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s par des enseignants fonctionnaires du syst\u00e8me public. La majorit\u00e9 pour ne pas dire tous les enseignants de l\u2019\u00e9ducation publique scolarise ses enfants dans le priv\u00e9. Un responsable de l\u2019\u00e9ducation publique ou un proviseur du public peut \u00eatre aussi directeur d\u2019un \u00e9tablissement priv\u00e9, actionnaire ou co-responsable. <\/em><\/strong><\/p>\n

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La scolarisation de l\u2019enfant dans un \u00e9tablissement priv\u00e9 est devenue un ph\u00e9nom\u00e8ne social, un effet de mode pour les parents. Seule la derni\u00e8re tranche des plus pauvres aux Comores scolarise leurs enfants dans le public. Ce fait a cr\u00e9\u00e9 de nombreux aspects n\u00e9gatifs. Le premier est relatif au syst\u00e8me \u00e9ducatif public qui est exsangue aujourd\u2019hui. Il y a une d\u00e9gradation progressive de l\u2019enseignement public. La destruction programm\u00e9e du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation pourrait affecter de mani\u00e8re cons\u00e9quente le d\u00e9veloppement \u00e9conomique du pays si rien n\u2019est fait.<\/p>\n

La r\u00e9ussite aux examens nationaux<\/h3>\n

G\u00e9n\u00e9ralement, la scolarisation de l\u2019enfant dans le priv\u00e9 est due \u00e0 une demande sp\u00e9cifique, le paradoxe aux Comores est que les enseignants du priv\u00e9 et du public sont les m\u00eames ainsi que les programmes, mais la qualit\u00e9 est diff\u00e9rente.<\/p>\n

Les indicateurs qui font appara\u00eetre la d\u00e9gradation de l\u2019\u00e9ducation publique sont les trois examens nationaux\u00a0: l\u2019examen d’entr\u00e9e en 6e sanctionnant la fin de l\u2019enseignement primaire le brevet d’\u00e9tudes du premier cycle du second degr\u00e9 et le baccalaur\u00e9at. En comparant les trois examens, on constate que les candidats du priv\u00e9 r\u00e9ussissent mieux que ceux venant du public. Et l\u2019\u00e9cart est grand.<\/p>\n

En s\u2019appuyant uniquement sur les r\u00e9sultats de l\u2019ann\u00e9e 2017, les donn\u00e9es de l\u2019\u00eele de Moh\u00e9li sont particuli\u00e8rement parlantes. Pour le passage au coll\u00e8ge, le taux de r\u00e9ussite moyen est nettement plus faible dans le public que dans le priv\u00e9 (43 % contre 71 %).<\/p>\n

Toutefois, au regard des 22 \u00e9tablissements publics, le taux de r\u00e9ussite le plus \u00e9lev\u00e9 dans le meilleur \u00e9tait de 70% quasi identique \u00e0 la moyenne du priv\u00e9.<\/p>\n

Il se trouve que ce taux de 70% a \u00e9t\u00e9 obtenu par un \u00e9tablissement situ\u00e9 dans la zone rurale la plus d\u00e9favoris\u00e9e, sans \u00e9tablissement priv\u00e9 aux environs.<\/p>\n

Ceci ne signifie-t-il pas que l\u2019enseignant est plus productif lorsqu\u2019il n\u2019a pas \u00e0 concilier le priv\u00e9 et le public\u00a0?<\/p>\n

Pour le brevet d’\u00e9tudes du premier cycle du second degr\u00e9, le taux de r\u00e9ussite moyen est tr\u00e8s nettement plus faible dans le public que dans le priv\u00e9 (6,9 % contre 18,1 %). Cependant, au regard des 4 \u00e9tablissements publics, le taux de r\u00e9ussite le plus \u00e9lev\u00e9 pour un \u00e9tablissement public \u00e9tait de 23,1 % contre 52,6% dans le priv\u00e9.<\/p>\n

Pour l\u2019examen du baccalaur\u00e9at, le taux de r\u00e9ussite moyen est relativement plus faible dans le public que dans le priv\u00e9 (49,5 % contre 56 %). Mais au regard des trois \u00e9tablissements publics, le meilleur taux de r\u00e9ussite pour deux lyc\u00e9es publics est de 54,8 % et de 50,5 %. Pour les 13 lyc\u00e9es priv\u00e9s, le meilleur taux de r\u00e9ussite obtenu par un \u00e9tablissement est de 88,6 % et le plus faible est de 12 %.<\/p>\n

On remarque que l\u2019\u00e9cart de r\u00e9ussite moyen entre le public et le priv\u00e9 est plus \u00e9lev\u00e9 au coll\u00e8ge et au primaire. Il appara\u00eet alors que l\u2019effort de l\u2019enseignant pour concilier les deux enseignements, affecte relativement autant l\u2019enseignement public que priv\u00e9. \u00c0 ce niveau, la qualit\u00e9 moyenne de l\u2019enseignement reste relativement la m\u00eame pour les lyc\u00e9es publics et pour les lyc\u00e9es priv\u00e9s.<\/p>\n

La d\u00e9motivation des enseignants dans le public<\/strong><\/p>\n

Ce qui pose probl\u00e8me c\u2019est le taux de r\u00e9ussite entre \u00e9tablissements priv\u00e9s et publics. On constate qu\u2019il y a de grands \u00e9carts entre \u00e9tablissements. Le meilleur taux de r\u00e9ussite d\u2019un \u00e9tablissement priv\u00e9 pousse les familles \u00e0 inscrire leurs enfants dans celui-ci. Cette concurrence entre \u00e9tablissements priv\u00e9s conduit \u00e0 des d\u00e9rives. Il y a des arrangements entre l\u2019Office National des Examens et Concours (ONEC) et les chefs d\u2019\u00e9tablissements pour qu\u2019il s\u00e9lectionne les sujets propos\u00e9s par les enseignants de leurs \u00e9tablissements. Ces enseignants dont les propositions de sujets d\u2019examen ont \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9es par l\u2019ONEC vont alors favoriser leurs classes du priv\u00e9, en traitant le sujet avec leurs \u00e9l\u00e8ves, avant la date de l\u2019examen national. Ceci explique en partie l\u2019\u00e9largissement des \u00e9carts du taux de r\u00e9ussite entre le public et le priv\u00e9. Au moment des corrections des examens, des indications sont m\u00eame donn\u00e9es par les enseignants ou les directeurs d\u2019\u00e9tablissements afin que les copies des \u00e9l\u00e8ves du priv\u00e9 b\u00e9n\u00e9ficient de notation moins s\u00e9v\u00e8re.<\/p>\n

Quant \u00e0 l\u2019enseignement public, il subit des gr\u00e8ves fr\u00e9quentes pouvant durer jusqu\u2019\u00e0 deux mois. Les enseignants s\u2019absentent souvent et quand ils sont pr\u00e9sents, ils n\u2019enseignent pas s\u00e9rieusement.<\/p>\n

La r\u00e9ussite du secteur priv\u00e9 conjugu\u00e9 \u00e0 l\u2019augmentation de la population fait que de nouveaux \u00e9tablissements s\u2019ouvrent chaque ann\u00e9e, ce qui dynamise un \u00ab\u00a0march\u00e9 de l\u2019enseignement\u00a0\u00bb \u00e0 l\u2019activit\u00e9 tr\u00e8s lucrative.<\/p>\n

Des \u00e9coles de la rue<\/strong><\/p>\n

Les \u00e9tablissements publics et priv\u00e9s \u00e0 Moh\u00e9li\u00a0se r\u00e9partissent ainsi. Il y dans le primaire 22 \u00e9tablissements publics contre 17 priv\u00e9s, au coll\u00e8ge, c\u2019est 8 contre 16 et au lyc\u00e9e, 3 contre 13.<\/p>\n

En comparant le nombre des candidats aux trois examens venant du priv\u00e9 et du public, il appara\u00eet qu\u2019\u00e0 partir du coll\u00e8ge, l\u2019enseignement est assur\u00e9 en grande partie par le priv\u00e9. Sur 876 candidats au BEPC seulement 337 viennent des \u00e9tablissements publics, soit 38,5 %. Au niveau du baccalaur\u00e9at, sur 1185 candidats, seulement 400 viennent des \u00e9tablissements publics, soit 33,8 %.<\/p>\n

Ces donn\u00e9es pour le lyc\u00e9e et le coll\u00e8ge d\u00e9montrent qu\u2019environ 66 % de l\u2019enseignement du second degr\u00e9 est assur\u00e9 par les \u00e9tablissements priv\u00e9s.<\/p>\n

\u00c0 noter que l\u2019immobilier des \u00e9tablissements publics n\u2019a rien \u00e0 envier aux \u00e9tablissements priv\u00e9s qui sont fabriqu\u00e9s g\u00e9n\u00e9ralement avec des mat\u00e9riaux de fortunes.<\/p>\n

On pourrait parler des \u00e9tablissements priv\u00e9s comme des \u00e9coles de la rue. La majorit\u00e9 des \u00e9tablissements sont fabriqu\u00e9s avec de la t\u00f4le, qui chauffe terriblement dans la journ\u00e9e. Seul 1% des \u00e9tablissements priv\u00e9s b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un immobilier acceptable. Et seulement 0,5 % d\u2019entre eux a une qualit\u00e9 d\u2019immobilier sup\u00e9rieure \u00e0 celle du public.<\/p>\n

Le d\u00e9but de la scolarisation priv\u00e9e\u00a0: un ph\u00e9nom\u00e8ne social<\/h3>\n

Les \u00e9tablissements priv\u00e9s sont apparus aux Comores dans les ann\u00e9es 1990. Le seul \u00e9tablissement priv\u00e9 existant pr\u00e9c\u00e9demment aux Comores \u00e9tait connu sous le nom de \u00ab\u00a0Mission catholique\u00a0\u00bb. La d\u00e9gradation progressive des services publics a favoris\u00e9 l\u2019implantation des \u00e9tablissements priv\u00e9s. De plus, l\u2019enseignement public \u00e9tait coutumier de longues gr\u00e8ves \u00e0 r\u00e9p\u00e9tions, parfois m\u00eame des ann\u00e9es blanches, car les enseignants n\u2019\u00e9taient pas pay\u00e9s.<\/p>\n

Le d\u00e9but de l\u2019essor des \u00e9tablissements priv\u00e9s date de l\u2019arriv\u00e9e au pouvoir en 1999 de l\u2019actuel pr\u00e9sident Azali Assoumani par un coup d\u2019\u00c9tat militaire. \u00c0 cette p\u00e9riode, les fonctionnaires n\u2019avaient pas \u00e9t\u00e9 pay\u00e9s depuis environ douze mois, ces arri\u00e9r\u00e9s de salaires seront pay\u00e9s ult\u00e9rieurement. L\u2019\u00e9mergence des \u00e9tablissements priv\u00e9s a \u00e9t\u00e9 favoris\u00e9e par cette p\u00e9riode cruciale.<\/p>\n

Des salaires bas et des absences<\/h3>\n

Le salaire du fonctionnaire du premier degr\u00e9 en d\u00e9but de carri\u00e8re est de 150 euros (une demi-journ\u00e9e de cours, cinq jours par semaine). Dans le second degr\u00e9, il est de 300 euros en d\u00e9but de carri\u00e8re et d\u2019environ 600 euros en fin de carri\u00e8re (12 heures de cours par semaine). Mais tout d\u00e9pend du dipl\u00f4me de l\u2019enseignant.<\/p>\n

Cette conciliation du travail dans le public et le priv\u00e9 est n\u00e9anmoins bien p\u00e9nible. Par exemple, l\u2019enseignant travaille en primaire le matin dans le public et l\u2019apr\u00e8s-midi dans le priv\u00e9. Dans le secondaire, l\u2019enseignant doit \u00e0 la fois g\u00e9rer son nombre d\u2019heures dans le public et dans le priv\u00e9, ce qui occasionne une fatigue suppl\u00e9mentaire.<\/p>\n

Il n\u00e9glige son travail et devient moins productif dans ses cours du public o\u00f9 il n\u2019est pas contr\u00f4l\u00e9 par l\u2019administration dont tous les membres ont scolaris\u00e9 leurs enfants dans les \u00e9tablissements priv\u00e9s. M\u00eame les enseignants scolarisent leurs enfants dans le priv\u00e9. Ces deux facteurs expliquent, en partie, les absences des enseignants.<\/p>\n

Paradoxalement le salaire d\u2019enseignant dans le secteur priv\u00e9 est au moins aussi modeste que dans le public. Le salaire moyen d\u2019un enseignant d\u2019une classe de terminale se situe dans une fourchette de 4 \u00e0 5 euros par heure. Pour 12 heures de cours par semaine sur 4 semaines, l\u2019enseignant du priv\u00e9 gagnerait 240 euros par mois. Le salaire moyen d\u2019un enseignant de la classe de troisi\u00e8me jusqu\u2019en premi\u00e8re est de 4 \u00e0 3,50 euros par heure.<\/p>\n

L\u2019exploitation de l\u2019enseignant dans le priv\u00e9 commence d\u2019abord du fait que g\u00e9n\u00e9ralement il n\u2019y a pas de signature de contrat quand on enseigne dans le priv\u00e9. Il n\u2019y a pas de fiche de paie. Il n\u2019y a pas de garantie pour l\u2019enseignant de faire valoir ses droits de salari\u00e9 au cas o\u00f9 il y a un probl\u00e8me, par exemple s\u2019il n\u2019est pas pay\u00e9 \u00e0 la fin du mois. Plus il y a de personnes qui veulent enseigner dans le priv\u00e9, plus le prix horaire baisse.<\/p>\n

Des enseignants exploit\u00e9s<\/strong><\/p>\n

Le fait majeur de l\u2019exploitation est le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves par classe. Une seule classe peut avoir jusqu\u2019\u00e0 50 \u00e9l\u00e8ves. Les frais de scolarit\u00e9 par mois et par \u00e9l\u00e8ve sont en moyenne 20 euros pour le coll\u00e8ge et 30 pour le lyc\u00e9e. Pour un enseignant d\u2019une classe de primaire, le gain pour l\u2019\u00e9tablissement priv\u00e9 est \u00e9norme puisque sur un effectif de 50 \u00e9l\u00e8ves, il ne lui paiera environ que 10% des recettes du mois sur la classe dont il a la charge. Alors qu\u2019en m\u00eame temps, le fait que l\u2019effectif soit important, cela complique beaucoup le travail.<\/p>\n

Toutefois, certains enseignants arrivent \u00e0 soutirer jusqu\u2019\u00e0 300 euros par mois du syst\u00e8me \u00e9ducatif priv\u00e9. Dans des cas exceptionnels, ces 300 euros peuvent provenir d\u2019un m\u00eame \u00e9tablissement priv\u00e9, cela \u00e9tant d\u00fb \u00e0 la charge d\u2019enseignement de nombreuses classes dans un m\u00eame \u00e9tablissement.<\/p>\n

La question de l\u2019effort, de l\u2019efficacit\u00e9 et de la productivit\u00e9 se pose quand l\u2019enseignant est aussi fonctionnaire. L\u2019\u00c9tat a r\u00e9glement\u00e9 la possibilit\u00e9 d\u2019un fonctionnaire enseignant \u00e0 travailler dans le priv\u00e9 7 heures au maximum. Mais cette r\u00e8gle n\u2019est pas respect\u00e9e. Les enseignants essayent d\u2019avoir un minimum d\u2019heures dans le public puisque le salaire ne change pas afin de pouvoir se consacrer \u00e0 l\u2019enseignement priv\u00e9. Ensuite, quand il s\u2019agit du public, les enseignants b\u00e2clent les cours sinon s\u2019absentent plus souvent puisqu\u2019il n\u2019y a pas de contr\u00f4le de l\u2019inspection ou de l\u2019administration.<\/p>\n

En ce qui concerne le priv\u00e9, l\u2019enseignant s\u2019oblige \u00e0 respecter ses heures et \u00e0 \u00eatre s\u00e9rieux, car il est \u00e0 la fois pay\u00e9 par heure effectu\u00e9e et doit pointer au secr\u00e9tariat. C\u2019est \u00e0 partir de ce pointage qu\u2019ils sont pay\u00e9s. Certains enseignants d\u00e9clarent \u00eatre pay\u00e9s un salaire de mis\u00e8re dans le priv\u00e9 alors qu\u2019ils sont s\u00e9rieux et n\u00e9gligent le public malgr\u00e9 les avantages plus \u00e9lev\u00e9s dans le public.<\/p>\n

Le co\u00fbt social pour la population et l\u2019administration<\/h3>\n

En effet, le statut de fonctionnaire conf\u00e8re \u00e0 celui qui le poss\u00e8de une stabilit\u00e9 de vie sociale. Il a l\u2019assurance d\u2019\u00eatre pay\u00e9 s\u2019il est malade, d\u2019avoir une retraite et d\u2019\u00eatre pay\u00e9 pendant les vacances. Le secteur priv\u00e9 n\u2019offre pas ces avantages. L\u2019\u00e9tablissement priv\u00e9 ne cotise pas pour la retraite de ses enseignants. Les enseignants ne sont pay\u00e9s que sur les heures effectu\u00e9es.<\/p>\n

Au-del\u00e0 du fait que les \u00e9tablissements priv\u00e9s sont n\u00e9s \u00e0 partir de nombreux arri\u00e9r\u00e9s des salaires, aujourd\u2019hui, le maintien de cette conciliation entre le priv\u00e9 et le public est \u00e9galement d\u00fb au fait qu\u2019on n\u2019est jamais s\u00fbr du lendemain. En d\u2019autres termes, le fonctionnaire ne sait pas si l\u2019\u00c9tat va payer ou pas. Cette incertitude fait que l\u2019enseignant veut avoir \u00e0 c\u00f4t\u00e9 une assurance\u00a0: le salaire du priv\u00e9.<\/p>\n

Quand on analyse les situations sociales de ces enseignants, on observe qu\u2019ils ne se rendent pas compte qu\u2019ils souffrent de cette conciliation. D\u2019abord, le fait qu\u2019ils scolarisent leurs enfants dans le priv\u00e9 au lieu du public fait qu\u2019ils reversent une bonne partie de ce qu\u2019ils gagent dans le priv\u00e9. C\u2019est un cercle vicieux. Deuxi\u00e8mement, l\u2019\u00e9ducation publique est support\u00e9e par l\u2019ensemble des Comoriens \u00e0 travers le paiement des imp\u00f4ts et des taxes. De ce fait, les enseignants fonctionnaires contribuent \u00e0 l\u2019enseignement public par le pr\u00e9l\u00e8vement des imp\u00f4ts sur leurs ressources. Le fait de ne pas scolariser leurs enfants dans le public, c\u2019est ne pas faire profiter \u00e0 ses enfants d\u2019un investissement collectif. C\u2019est une perte d\u2019investissement sociale.<\/p>\n

Ayant discut\u00e9 avec des enseignants, ils reconnaissent que ce sont des situations absurdes, mais ne peuvent rien faire \u00e0 leur niveau pour inverser ce ph\u00e9nom\u00e8ne. En effet, la scolarisation de l\u2019enfant dans un \u00e9tablissement priv\u00e9 est devenue un indicateur de la situation sociale. Ce qui fait qu\u2019il y a des \u00e9coles priv\u00e9es pour tous les niveaux de vie. Plus vous scolarisez votre enfant dans un \u00e9tablissement priv\u00e9 o\u00f9 les frais de scolarit\u00e9 sont plus chers plus cela indique que vous \u00eates capable de payer et que vous voulez \u00eatre s\u00fbr de la r\u00e9ussite de l\u2019\u00e9ducation de votre enfant. C\u2019est devenu de la surench\u00e8re sociale. M\u00eame le plus pauvre des pauvres fait tout son possible pour inscrire son enfant dans un \u00e9tablissement priv\u00e9. Il serait alors \u00e9tonnant qu\u2019un fonctionnaire faisant partie de la classe moyenne scolarise son enfant dans le public. Ceux-ci interrog\u00e9s, expliquent que c\u2019est leurs femmes qui n\u2019accepteraient pas qu\u2019ils scolarisent leurs enfants dans le public. Cela serait une honte pour la famille.<\/p>\n

Ce ph\u00e9nom\u00e8ne p\u00e8se sur la vie de tous les jours. Le salaire moyen \u00e9tant de 100 euros, il est tr\u00e8s difficile de subvenir aux besoins de la famille et de payer les frais de scolarit\u00e9s. La vie aux Comores est tr\u00e8s ch\u00e8re par rapport aux revenus des m\u00e9nages.<\/p>\n

Les effets positifs de l\u2019\u00e9mergence des \u00e9tablissements priv\u00e9s<\/h3>\n

Avec l\u2019augmentation de la population et le manque d\u2019investissement \u00e9ducatif public, la cr\u00e9ation des \u00e9coles priv\u00e9es permet quand m\u00eame d\u2019absorber l\u2019effectif suppl\u00e9mentaire chaque ann\u00e9e, sinon les \u00e9tablissements publics seraient en tr\u00e8s fort sur effectif. Il n\u2019y a pas eu de constructions d\u2019\u00e9coles par un financement direct de l\u2019\u00c9tat depuis environ 30 ans. Les Organisations non gouvernementales permettant la construction de quelques \u00e9coles primaires. Le syst\u00e8me d\u2019enseignement public alterne l\u2019enseignement primaire, le matin et l\u2019apr\u00e8s-midi pour pallier le manque de salles. C\u2019est comme cela que les enseignants fonctionnaires arrivent \u00e0 enseigner dans le priv\u00e9 et dans le public.<\/p>\n

Si on voulait appliquer la r\u00e8gle de 20 ou 25 \u00e9l\u00e8ves par classe, le gouvernement ne serait pas en capacit\u00e9 de suivre. En reprenant les donn\u00e9es de l\u2019\u00eele Moh\u00e9li pour les m\u00eames niveaux d\u2019examen, dans le niveau du CM2, 493 candidats ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s par le priv\u00e9. Si l\u2019administration voulait assurait l\u2019enseignement de ces \u00e9l\u00e8ves avec 25 \u00e9l\u00e8ves par classe en moyenne, elle aurait besoin d\u2019environ 20 classes de CM2 en plus pour l\u2019ann\u00e9e 2017. Au niveau de la troisi\u00e8me, les besoins seraient de 23 classes suppl\u00e9mentaires. Enfin pour le niveau terminal, ils seraient d\u2019environ 23 classes suppl\u00e9mentaires.<\/p>\n

La conciliation entre plusieurs activit\u00e9s n\u2019est pas propre aux enseignants. La conjugaison de la vie ch\u00e8re, de la pr\u00e9carit\u00e9 salariale et de l\u2019accumulation des arri\u00e9r\u00e9s des salaires est un facteur qui a pouss\u00e9 de nombreux salari\u00e9s de la fonction publique \u00e0 cumuler en moyenne deux \u00e0 trois activit\u00e9s priv\u00e9es. G\u00e9n\u00e9ralement, ils sont autoentrepreneurs et investissent dans des activit\u00e9s commerciales. Ils peuvent \u00eatre \u00e9galement agriculteurs et \u00e9leveurs de bovins ou de ch\u00e8vre. Quand on leur demande pourquoi ils cumulent autant d\u2019activit\u00e9, ils expliquent que c\u2019est pour avoir un revenu qui leur permette de tenir le coup. Ils expliquent qu\u2019ils ne tiennent plus compte de leur salaire de fonctionnaire. Son versement est tellement al\u00e9atoire qu\u2019il ne permet pas de faire de pr\u00e9visions.<\/p>\n

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Mohamed Abdillah-Ibrahim Boinariziki,\u00a0Doctorant en sociologie \u00e9conomique\u00a0Universit\u00e9 Paris-Sorbonne \/ GEMASS<\/p>\n

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\u00c0 Moh\u00e9li, de nombreux enseignants de l\u2019\u00e9ducation publique concilient l\u2019enseignement public et l\u2019enseignement priv\u00e9. Les \u00e9tablissements scolaires priv\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s par des enseignants fonctionnaires du syst\u00e8me public. La majorit\u00e9 pour ne pas dire tous les enseignants de l\u2019\u00e9ducation publique scolarise ses enfants dans le priv\u00e9. Un responsable de l\u2019\u00e9ducation publique ou un proviseur du […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":3979,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-3978","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/masiwa-comores.com\/json\/wp\/v2\/posts\/3978","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/masiwa-comores.com\/json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/masiwa-comores.com\/json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/masiwa-comores.com\/json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/masiwa-comores.com\/json\/wp\/v2\/comments?post=3978"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/masiwa-comores.com\/json\/wp\/v2\/posts\/3978\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3980,"href":"https:\/\/masiwa-comores.com\/json\/wp\/v2\/posts\/3978\/revisions\/3980"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/masiwa-comores.com\/json\/wp\/v2\/media\/3979"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/masiwa-comores.com\/json\/wp\/v2\/media?parent=3978"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/masiwa-comores.com\/json\/wp\/v2\/categories?post=3978"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/masiwa-comores.com\/json\/wp\/v2\/tags?post=3978"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}