{"id":1337,"date":"2018-10-31T07:17:13","date_gmt":"2018-10-31T04:17:13","guid":{"rendered":"https:\/\/masiwa-comores.com\/?p=1337"},"modified":"2018-12-18T07:18:11","modified_gmt":"2018-12-18T04:18:11","slug":"des-formations-pour-les-enseignants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/masiwa-comores.com\/non-classe\/des-formations-pour-les-enseignants\/","title":{"rendered":"Des formations pour les enseignants"},"content":{"rendered":"
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Deux experts internationaux sont actuellement aux Comores pour pr\u00e9senter le rapport pays sur la formation continue des enseignants. Un rapport flagrant qui fait \u00e9tat de manquements, de remise \u00e0 niveau des ma\u00eetres sur le plan p\u00e9dagogique.\u00a025% des instituteurs ne sont pas qualifi\u00e9s. Pas mieux \u00a0au coll\u00e8ge. C\u2019est pire au lyc\u00e9e, la notion est inexistante.<\/strong><\/p>\n

Lorsqu\u2019on parle de l\u2019\u00e9ducation nationale comorienne, on \u00e9voque \u00e0 coup s\u00fbr de multitudes de probl\u00e8mes. Parmi lesquels, la formation des enseignants. C\u2019est dans une jungle totale que ces derni\u00e8res sont organis\u00e9es. Aucune harmonisation. Aucun contr\u00f4le. Les d\u00e9partements du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale ne communiquent pas entre eux. C\u2019est le premier constat r\u00e9v\u00e9l\u00e9 par les experts nationaux dans le rapport fait au niveau national.<\/p>\n

Ce sont des faits flagrants. Que ce soit dans l\u2019enseignement primaire, coll\u00e8ge ou lyc\u00e9e. Les enseignants ne re\u00e7oivent aucune formation pr\u00e9alable \u00e0 l\u2019exercice de la profession, hormis pour le primaire. Pour les premier et deuxi\u00e8me cycles du secondaire, la formation des enseignants est inexistante. Le m\u00e9tier d\u2019enseignant professionnel est en voie de disparation dans l\u2019archipel.<\/p>\n

C\u2019est pour cela que dans l\u2019am\u00e9lioration du contexte pays du niveau de l\u2019enseignement, le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale a eu l\u2019appui d\u2019Initiative Francophone pour la formation des ma\u00eetres (Ifadem), pour se doter d\u2019une strat\u00e9gie nationale de formation continue des enseignants. Deux experts, en l\u2019occurrence, C\u00e9dric Armand, coordonNateur \u00e0 l\u2019initiative francophone pour la formation \u00e0 distance des ma\u00eetres (IFADEM) et Julie Collombier s\u00e9journent actuellement \u00e0 Moroni pour appuyer le projet.<\/p>\n

Des sp\u00e9cialistes\u00a0\u00a0du monde de l\u2019\u00e9ducation nationale, comme l\u2019inspecteur Zaitoun Mounir, Said Houssein, Afretan sont r\u00e9unis pour trouver des solutions par rapport \u00e0 cette question. A travers ce projet de l\u2019ifadem, plus de 300 enseignants comoriens sont form\u00e9s et certains sont en cours. Pour Said Houssein, pr\u00e9sident de la s\u00e9ance, il s\u2019agit d\u2019harmoniser les formations des enseignants qui sont la plupart du temps financ\u00e9s par les partenaires, \u00e0 l\u2019exemple de l\u2019afd, de l\u2019oif de l\u2019ambassade de France et autres. Car \u00abd\u00e8s fois on se trouve avec des doublons. Les d\u00e9partements du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation ne communiquent pas. C\u2019est une grande faiblesse de pilotage \u00e0 laquelle nous nous heurtons\u00bb.<\/p>\n

Une formation inexistante<\/p>\n

Le constat fait par Amroine Darkaoui, l\u2019un des experts nationaux, qui ont r\u00e9dig\u00e9 le rapport est criant. Pour lui, si ces derni\u00e8res ann\u00e9es le niveau des \u00e9l\u00e8ves est en baisse, s\u2019il y\u2019a des mauvais r\u00e9sultats \u00e0 r\u00e9p\u00e9titions, la responsabilit\u00e9 incombe aux enseignants. \u00ab\u00a0On ne peut pas dire que ce sont les parents, car en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation, c\u2019est une question de m\u00e9thodologie, de p\u00e9dagogie de l\u2019enseignant. Les parents c\u2019est juste un plus. Particuli\u00e8rement dans une soci\u00e9t\u00e9 comme la n\u00f4tre\u00bb. Pour arriver \u00e0 renverser la tendance, il faut que la formation des enseignants devienne une pr\u00e9occupation majeure. Aujourd\u2019hui le pr\u00e9-\u00e9l\u00e9mentaire explique t-il \u00ab\u00a0n\u2019a m\u00eame pas de r\u00e9f\u00e9rence de formation des ma\u00eetres. Aucune formation initiale. Ce sont des personnes avec des comp\u00e9tences quelconques qui ont cette responsabilit\u00e9. Certaines sont des enseignants du primaire avec de la chance\u00bb.<\/p>\n

Le niveau des enseignants du primaire est inqui\u00e9tant. 25% d\u2019entre eux pour le primaire ne sont pas qualifi\u00e9s. Presque 3000 enseignants n\u2019ont m\u00eame pas le cap.<\/p>\n

Les ann\u00e9es 80, raconte Darkaoui, il \u00e9tait important de passer par l\u2019Enes,\u00a0\u00a0pour devenir professeur au coll\u00e8ge et l\u2019Eni \u00e0 Anjouan pour les instituteurs. En 1993 l\u2019ifere a pris le relais. Cependant \u00e0 partir de 1994 \u00ab\u00a0aucune formation initiale des enseignants au coll\u00e8ge n\u2019a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e. Les enseignants ne sont pas form\u00e9s. Seulement, ce sont des dipl\u00f4m\u00e9s acad\u00e9miques\u00bb.<\/p>\n

Le plus inqui\u00e9tant reste le lyc\u00e9e. Alors l\u00e0 les choses sont simples.\u00a0\u00ab Il n\u2019ya jamais eu de formation de professeurs dans ce pays\u00a0\u00bb affirme-t-il.<\/p>\n

Et pourtant en 1993 il y\u2019a eu les \u00e9tats g\u00e9n\u00e9raux de l\u2019enseignement, avec un plan pour y rem\u00e9dier. Cependant, comme toujours le manque de suivi et de volont\u00e9 politique font que l\u2019\u00e9ducation nationale est devenue un monde sans boussole. Quelle perspective, malgr\u00e9 les efforts des partenaires, des financements, dans un pays o\u00f9 rien n\u2019est archiv\u00e9, et les gouvernements se succ\u00e8dent et recommencent tout \u00e0 z\u00e9ro?<\/p>\n

Par Hayatte Abdou<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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