{"id":13135,"date":"2026-06-15T17:29:24","date_gmt":"2026-06-15T14:29:24","guid":{"rendered":"https:\/\/masiwa-comores.com\/?p=13135"},"modified":"2026-06-15T17:29:28","modified_gmt":"2026-06-15T14:29:28","slug":"le-flou-sur-lage-dentree-en-6e","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/masiwa-comores.com\/education\/le-flou-sur-lage-dentree-en-6e\/","title":{"rendered":"Le flou sur l\u2019\u00e2ge d\u2019entr\u00e9e en 6e"},"content":{"rendered":"\n

Lors d’une visite au lyc\u00e9e Sa\u00efd Mohamed Cheikh de Moroni, le 8 juin, le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, Bacar Mvoulana, a \u00e9voqu\u00e9 l\u2019article 6 de la loi d\u2019apprentissage de 2020 pour rappeler que l\u2019\u00e2ge minimum d\u2019entr\u00e9e en 6e<\/sup> est de 11 ans. Sans note \u00e9crite et apr\u00e8s la collecte des dossiers, cette annonce met les \u00e9coles face \u00e0 un choix : appliquer la loi ou accepter des \u00e9l\u00e8ves de neuf ans form\u00e9s selon le parcours actuel.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Par Fatouma Ali Sa\u00efd<\/em><\/p>\n\n\n\n

Les centaines de dossiers d\u2019entr\u00e9e en 6e<\/sup> qui ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 collect\u00e9s dans les \u00e9tablissements de Moroni risquent le recalage \u00e0 quelques semaines du concours. Le 8 juin, lors d\u2019une c\u00e9r\u00e9monie officielle au Lyc\u00e9e Sa\u00efd Mohamed Cheikh, le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, Bacar Mvoulana, a rappel\u00e9 que l\u2019article 6 de la loi d\u2019apprentissage de 2020 fixe l\u2019\u00e2ge minimum \u00e0 onze ans pour se pr\u00e9senter \u00e0 l\u2019examen d\u2019entr\u00e9e en 6e<\/sup>. Aucune note de service, aucun communiqu\u00e9 \u00e9crit n\u2019a suivi cette d\u00e9claration. Or, les \u00e9coles publiques et priv\u00e9es avaient d\u00e9j\u00e0 r\u00e9ceptionn\u00e9 des dossiers et, dans plusieurs cas, pr\u00e9par\u00e9 les listes des candidats.<\/p>\n\n\n\n

Ce d\u00e9calage entre la parole du ministre et le calendrier scolaire plonge les directeurs d\u2019\u00e9tablissement dans une situation d\u00e9licate. Appliquer imm\u00e9diatement l\u2019article 6 revient \u00e0 refuser des enfants dont les familles ont d\u00e9pos\u00e9 les dossiers en bonne et due forme. Ne pas l\u2019appliquer revient \u00e0 ignorer une disposition l\u00e9gale rappel\u00e9e par le ministre lui-m\u00eame. Chacun attend une pr\u00e9cision qui ne vient pas.<\/p>\n\n\n\n

Une contradiction n\u00e9e du fonctionnement r\u00e9el du primaire comorien<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La difficult\u00e9 ne vient pas seulement du timing. Elle tient au fonctionnement du syst\u00e8me \u00e9ducatif aux Comores, tel qu\u2019il est pratiqu\u00e9 depuis des ann\u00e9es. Youssouf Sa\u00efd, instituteur du primaire dans le priv\u00e9, d\u00e9crit le d\u00e9calage point par point. \u00ab Dans notre pays, la grande section est consid\u00e9r\u00e9e comme le CP. Les enfants apprennent dans des livres de CP en grande section.  Donc, \u00e0 la sortie de la maternelle, ils vont directement en CE1 dans plusieurs \u00e9coles priv\u00e9es, notamment celle dans laquelle j’enseigne. Beaucoup d\u2019enfants entrent m\u00eame \u00e0 deux ans en maternelle. S\u2019ils passent en CE1 \u00e0 six ans, ils n\u2019auront que neuf ans au concours d\u2019entr\u00e9e en 6e<\/sup>. Comment demander dix ans minimum, quand le parcours officiel am\u00e8ne l\u2019enfant devant le concours d\u2019entr\u00e9e en 6e<\/sup> \u00e0 neuf ans ?\u201d<\/p>\n\n\n\n

L\u2019enseignant ne conteste pas le principe de fixer un \u00e2ge minimum. Il met en garde contre l\u2019application imm\u00e9diate d\u2019une r\u00e8gle qui heurte l\u2019organisation en vigueur. \u00ab Cette ann\u00e9e, ce n\u2019est pas faisable. Les dossiers sont d\u00e9j\u00e0 collect\u00e9s. \u00bb, tranche-t-il. Pour lui, le probl\u00e8me doit \u00eatre trait\u00e9 en amont, en ajustant soit le parcours scolaire, soit l\u2019\u00e2ge l\u00e9gal, soit les modalit\u00e9s de d\u00e9rogation, mais pas en plein milieu de la proc\u00e9dure d\u2019inscription.<\/p>\n\n\n\n

Les chefs d\u2019\u00e9tablissement attendent une instance qui n\u2019existe pas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019\u00e9tablissement priv\u00e9 Ibn Khaldoum, Ali Omar, confirme que la question de l\u2019\u00e2ge est connue des responsables d\u2019\u00e9cole. \u00ab Cette ann\u00e9e tous nos \u00e9l\u00e8ves ont entre 10 et 11 ans. C\u2019est l\u2019\u00e2ge vis\u00e9 par le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale \u00bb, explique-t-il. Mais il reste prudent pour la rentr\u00e9e suivante : \u00ab Pour l\u2019ann\u00e9e prochaine, nous n\u2019avons pas encore v\u00e9rifi\u00e9 \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Son principal reproche porte sur l\u2019absence de cadre institutionnel. \u00ab Normalement, c\u2019est l\u2019instance charg\u00e9e de cela qui devrait prendre toutes ces mesures, les discuter et nous les communiquer. Or, nous n\u2019avons jamais entendu parler de cette instance. \u00bb, d\u00e9clare Ali Omar, directeur g\u00e9n\u00e9ral de l’\u00e9cole priv\u00e9e Ibn Khaldoum.<\/p>\n\n\n\n

Entre la lettre de la loi et le m\u00e9rite de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Me Fahardine Mohamed Abdoulwahab, avocat, rappelle le principe juridique de base : \u00ab Si la loi d\u2019apprentissage fixe un \u00e2ge, on doit le suivre. \u00bb Mais il introduit imm\u00e9diatement une nuance li\u00e9e \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 scolaire : \u00ab Toutefois, si l\u2019enfant poss\u00e8de une intelligence sup\u00e9rieure qui lui permet de passer l\u2019examen \u00e0 dix ans ou moins, je ne vois pas pourquoi le priver. Sachant, dans notre pays, on suit beaucoup la loi fran\u00e7aise, et cette derni\u00e8re arrive souvent \u00e0 laisser passer des enfants de 15 ans \u00e0 l\u2019examen de baccalaur\u00e9at. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Cette position rejoint une exception pr\u00e9vue par le ministre lui-m\u00eame. Selon les propos rapport\u00e9s par plusieurs participants \u00e0 la c\u00e9r\u00e9monie du 8 juin, Bacar Mvoulana aurait indiqu\u00e9 que \u00ab si un \u00e9l\u00e8ve poss\u00e8de des capacit\u00e9s intellectuelles importantes, l\u2019\u00e9tablissement scolaire doit avertir le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale \u00e0 temps \u00bb. Cette clause ouvre une porte, mais elle suppose que les \u00e9coles identifient les cas concern\u00e9s, montent un dossier, et obtiennent une r\u00e9ponse avant la date du concours. L\u00e0 encore, le d\u00e9lai pose probl\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

La col\u00e8re des parents face aux contradictions<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Du c\u00f4t\u00e9 des familles, l\u2019incompr\u00e9hension est vive. Une m\u00e8re dont le fils a saut\u00e9 la classe de CE2 ne cache pas son exasp\u00e9ration : \u00ab Ne g\u00e2chez pas l\u2019opportunit\u00e9 de l\u2019enfant. On nous dit de pousser nos enfants \u00e0 l\u2019excellence, et quand ils y arrivent, on leur ferme la porte \u00bb, se plaint Mouznat Ali Sa\u00efd. Pour elle, il serait n\u00e9cessaire de laisser les enfants poursuivre leurs \u00e9tudes au lieu de les p\u00e9naliser et les d\u00e9courager.<\/p>\n\n\n\n

Ce t\u00e9moignage refl\u00e8te un sentiment partag\u00e9 par de nombreux parents qui ont encourag\u00e9 leurs enfants \u00e0 travailler, \u00e0 sauter une classe quand le niveau le permettait, et qui se retrouvent aujourd\u2019hui confront\u00e9s \u00e0 un obstacle administratif.<\/p>\n\n\n\n

Jusqu\u2019\u00e0 cette ann\u00e9e, la r\u00e8gle tacite \u00e9tait claire : un \u00e9l\u00e8ve de dix ans avec un bon niveau pouvait passer l\u2019entr\u00e9e en 6e. Cette pratique, connue des inspections, des directions d\u2019\u00e9cole et des parents, n\u2019a jamais fait l\u2019objet d\u2019une sanction. Le rappel oral de l\u2019article 6 de la loi d\u2019apprentissage de 2020 intervient donc apr\u00e8s la cl\u00f4ture des d\u00e9p\u00f4ts de dossiers, sans p\u00e9riode de transition, sans campagne d\u2019information pr\u00e9alable.<\/p>\n\n\n\n

Le r\u00e9sultat est un flou qui touche aussi bien les \u00e9tablissements publics que priv\u00e9s. Refuser un \u00e9l\u00e8ve de neuf ans le passage de l\u2019examen de 6e<\/sup> revient \u00e0 lui faire perdre une ann\u00e9e alors qu\u2019il a suivi le cursus tel qu\u2019il est organis\u00e9. Accepter l\u2019\u00e9l\u00e8ve revient \u00e0 s\u2019exposer \u00e0 un d\u00e9saveu si un contr\u00f4le ult\u00e9rieur s\u2019appuie sur l\u2019article 6.<\/p>\n\n\n\n

Faut-il privil\u00e9gier l\u2019application stricte de l\u2019article 6 de la loi d\u2019apprentissage de 2020, quitte \u00e0 faire redoubler des \u00e9l\u00e8ves jug\u00e9s pr\u00eats, ou faut-il adapter la r\u00e8gle \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif comorien pour ne pas p\u00e9naliser le m\u00e9rite des enfants ?<\/p>\n\n\n\n

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