{"id":12154,"date":"2025-07-28T20:09:41","date_gmt":"2025-07-28T17:09:41","guid":{"rendered":"https:\/\/masiwa-comores.com\/?p=12154"},"modified":"2025-07-28T20:09:44","modified_gmt":"2025-07-28T17:09:44","slug":"bepc-2025-a-anjouan-la-credibilite-de-la-correction-en-question","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/masiwa-comores.com\/education\/bepc-2025-a-anjouan-la-credibilite-de-la-correction-en-question\/","title":{"rendered":"BEPC 2025 \u00e0 Anjouan : la cr\u00e9dibilit\u00e9 de la correction en question"},"content":{"rendered":"\n

Alors que la session 2025 du Brevet d\u2019\u00c9tudes du Premier Cycle (BEPC) vient de s\u2019achever aux Comores, un vent d\u2019indignation souffle dans le milieu enseignant \u00e0 Anjouan. Du 19 au 21 juillet, les \u00e9preuves \u00e9crites se sont d\u00e9roul\u00e9es dans des conditions jug\u00e9es globalement acceptables. Mais c\u2019est la correction, entam\u00e9e le mercredi 23 et termin\u00e9e ce vendredi 25 juillet, qui fait aujourd\u2019hui pol\u00e9mique.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Par Anoir Ahamada<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00c0 en croire plusieurs t\u00e9moignages concordants, cette \u00e9tape cruciale du processus aurait \u00e9t\u00e9 entach\u00e9e de d\u00e9rives graves : convocations partisanes, exclusion de professionnels qualifi\u00e9s et intrusion de profils sans aucune comp\u00e9tence p\u00e9dagogique. Une situation qui, pour beaucoup, compromet s\u00e9rieusement la fiabilit\u00e9 des r\u00e9sultats de cette session.<\/p>\n\n\n\n

Quand la politique se m\u00eale \u00e0 la p\u00e9dagogie<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Depuis plusieurs ann\u00e9es, des critiques r\u00e9currentes d\u00e9noncent l\u2019instrumentalisation de l\u2019\u00e9cole publique \u00e0 des fins politiques. Mais cette ann\u00e9e, la composition des jurys de correction semble avoir franchi un cap inqui\u00e9tant.<\/p>\n\n\n\n

\u201cOn ne s\u00e9lectionne plus les correcteurs sur la base de leur comp\u00e9tence, mais selon leur proximit\u00e9 avec le pouvoir ou leur appartenance \u00e0 un cercle d\u2019amis bien introduits<\/em>\u201d, confie un enseignant de fran\u00e7ais qui a requis l\u2019anonymat. Ce dernier affirme avoir identifi\u00e9, lors de la correction de l\u2019\u00e9preuve de fran\u00e7ais, un individu \u00e9tranger au corps enseignant, totalement ignorant du programme. \u00ab Il ne conna\u00eet ni les objectifs d\u2019apprentissage ni les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation. Pourtant, il avait entre ses mains des copies d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e0 corriger. C\u2019est du sabotage pur et simple. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

Un cas similaire aurait \u00e9t\u00e9 constat\u00e9 dans le jury de physique-chimie o\u00f9, selon nos informations, un technicien en informatique a \u00e9t\u00e9 enr\u00f4l\u00e9 comme correcteur. \u00ab On a atteint un point de non-retour \u00bb, s’indigne une professeure de sciences affect\u00e9e dans un coll\u00e8ge public de Mutsamudu. \u00ab Comment peut-on confier la correction d\u2019une mati\u00e8re scientifique \u00e0 quelqu\u2019un qui n\u2019a jamais enseign\u00e9 ni m\u00eame \u00e9tudi\u00e9 cette discipline ? \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Des enseignants \u00e9cart\u00e9s, le m\u00e9rite humili\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ces pratiques ne sont pas sans cons\u00e9quences pour les enseignants comp\u00e9tents qui se retrouvent injustement mis \u00e0 l\u2019\u00e9cart. Le professeur Ahmed Nassur, bien connu pour son anciennet\u00e9 et sa rigueur p\u00e9dagogique, n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 convoqu\u00e9 cette ann\u00e9e. Il exprime son amertume : \u00ab Il ne suffit plus d\u2019avoir l\u2019expertise. Aujourd\u2019hui, il faut qu\u00e9mander une convocation, faire des courbettes ou appartenir au bon r\u00e9seau. C\u2019est humiliant. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour d\u2019autres, cette situation s\u2019apparente \u00e0 une v\u00e9ritable trahison des r\u00e9centes promesses faites lors des assises nationales sur l\u2019\u00e9ducation. Organis\u00e9es dans le but d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement aux Comores, ces assises avaient soulev\u00e9 beaucoup d\u2019espoirs. Mais les actes pos\u00e9s lors de cette session du BEPC montrent un profond d\u00e9calage entre les discours politiques et la r\u00e9alit\u00e9 du terrain.<\/p>\n\n\n\n

Un enseignant du secondaire t\u00e9moigne : \u00ab Lors des assises, on parlait de professionnalisation, d\u2019int\u00e9grit\u00e9, de transparence. Mais que voyons-nous aujourd\u2019hui ? Des personnes sans qualification corrigent les copies de nos enfants, pendant que les enseignants qualifi\u00e9s regardent depuis chez eux. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

Des cons\u00e9quences lourdes pour les \u00e9l\u00e8ves et le syst\u00e8me<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lorsque des individus non form\u00e9s sont charg\u00e9s d\u2019\u00e9valuer des copies d\u2019examen, c\u2019est toute la logique de l\u2019\u00e9valuation qui est pervertie. Un \u00e9l\u00e8ve brillant peut \u00eatre p\u00e9nalis\u00e9 par une mauvaise lecture de sa copie, tandis qu\u2019un autre, moins m\u00e9ritant, pourrait b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une indulgence injustifi\u00e9e. Cela cr\u00e9e des injustices scolaires profondes et des orientations biais\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Les cons\u00e9quences \u00e0 long terme sont pr\u00e9occupantes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

D\u2019abord, l\u2019orientation peut \u00eatre fauss\u00e9e. Des \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00eatre orient\u00e9s vers des fili\u00e8res qui ne correspondent pas \u00e0 leurs aptitudes ou \u00e9cart\u00e9s de celles dans lesquelles ils auraient pu r\u00e9ussir.<\/p>\n\n\n\n

Ces pratiques peuvent aussi conduire \u00e0 une d\u00e9motivation g\u00e9n\u00e9rale : les enseignants, lorsqu\u2019ils voient que leurs comp\u00e9tences ne sont pas reconnues, perdent confiance dans le syst\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

De plus, cela peut conduire \u00e0 terme \u00e0 une d\u00e9valorisation des dipl\u00f4mes. Si la valeur du BEPC devient suspecte, il perd son cr\u00e9dit aupr\u00e8s des \u00e9tablissements de formation, voire du march\u00e9 du travail.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames, t\u00e9moins de cette injustice, finissent par ne plus croire au m\u00e9rite et \u00e0 l\u2019effort. Cela aboutit \u00e0 un climat de r\u00e9signation de ceux-ci.<\/p>\n\n\n\n

Un directeur d\u2019\u00e9tablissement, sous couvert d\u2019anonymat, ajoute : \u00ab Ce que nous vivons n\u2019est pas anodin. On joue avec l\u2019avenir de nos enfants. Un syst\u00e8me \u00e9ducatif o\u00f9 l\u2019\u00e9valuation n\u2019est plus cr\u00e9dible devient un syst\u00e8me malade.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Un probl\u00e8me structurel plus large ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Au-del\u00e0 du cas sp\u00e9cifique du BEPC, cette situation r\u00e9v\u00e8le un probl\u00e8me plus large : le client\u00e9lisme dans la gestion des ressources humaines dans l\u2019\u00e9ducation. Convocations arbitraires, favoritisme, absence de contr\u00f4les\u2026 la fonction publique semble gangren\u00e9e par des logiques parall\u00e8les au m\u00e9rite et \u00e0 la comp\u00e9tence.<\/p>\n\n\n\n

Plusieurs voix appellent aujourd\u2019hui \u00e0 une r\u00e9forme profonde de la gestion des examens, avec des crit\u00e8res clairs pour la s\u00e9lection des correcteurs, une v\u00e9rification des qualifications et une publication transparente des listes.<\/p>\n\n\n\n

Alors que la prochaine rentr\u00e9e scolaire se profile dans quelques mois, cette affaire devrait interpeller s\u00e9rieusement le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation. Il ne s\u2019agit pas seulement d\u2019un incident isol\u00e9, mais d\u2019un signal d\u2019alarme sur l\u2019\u00e9tat de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n

Si les autorit\u00e9s veulent restaurer la confiance, elles doivent agir vite pour instaurer des m\u00e9canismes de contr\u00f4le, mettre fin aux recrutements politis\u00e9s et surtout, \u00e9couter les professionnels de terrain. Car c\u2019est avec eux que se construit une \u00e9ducation de qualit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9ducation ne doit pas \u00eatre un terrain d\u2019exp\u00e9rimentation politique<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les examens nationaux repr\u00e9sentent une \u00e9tape d\u00e9terminante dans la vie des jeunes, une reconnaissance de leur travail et de leurs efforts. Ils ne doivent pas devenir des instruments d\u2019opportunisme ou de r\u00e9compense politique.<\/p>\n\n\n\n

Comme le rappelle un proverbe comorien : “Ce qu\u2019on donne aux enfants aujourd\u2019hui, c\u2019est ce qu\u2019on pr\u00e9pare pour le pays demain.” <\/em>Encore faut-il leur donner ce qu\u2019ils m\u00e9ritent vraiment : la justice, l’int\u00e9grit\u00e9 et la comp\u00e9tence. Au minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale de prendre s\u00e9rieusement les choses en main, car les discours ne concordent pas avec la r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019ONEC (l\u2019Office Nationale des Examens et Concours) doit assurer la valeur et l\u2019int\u00e9grit\u00e9 des examens. Et pour cela, il ne doit pas faire de la p\u00e9riode des corrections la continuit\u00e9 des campagnes \u00e9lectorales ou le moment de r\u00e9compenser des militants politiques. Les corrections des copies des examens c\u2019est l\u2019affaire des enseignants et uniquement des enseignants.<\/p>\n\n\n\n

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